Науково-методична проблема
«Формування компетентної особистості шляхом
створення інноваційно-освітнього простору
в контексті вимог сучасної школи»
на 2023-2028 роки
ВСТУП
Актуальність визначається важливим аспектом модернізації методичної роботи педагогічного колективу гімназії з метою забезпечення ефективного здійснення освітнього процесу, спрямованого на формування і становлення компетентної особистості, здатної до самоосвіти та самореалізації в дорослому житті.
Мета і завдання
Мета:
-
створення умов для розвитку особистості педагогів і нової генерації сучасних учнів засобами інноваційних технологій на уроках та в позаурочній діяльності в атмосфері співробітництва і конструктивної взаємодії "вчитель – учень, вчитель-учень-батьки;
-
побудова системи методичної роботи, що забезпечувала б розвиток творчо-пошукової діяльності у закладі;
-
опанування педагогічним колективом новітніми технологіями та створення інноваційного освітнього простору для формування високо культурної, високо освіченої особистості.
Завдання:
-
інтенсивні пошуки нових тенденцій у впровадженні інноваційних технологій в освітній процес закладу освіти як важливого засобу розвитку особистості учнів і педагогів;
-
активізація творчості педагогів шляхом їх залучення до опановування новими технологіями професійної діяльності;
-
створення умов для самореалізації та самовдосконалення особистості як педагога, так і здобувача освіти;
-
трансформація інноваційних технологій, перспективного педагогічного досвіду в практичну діяльність.
Очікуваний результат:
-
Формування життєво компетентної особистості засобами інноваційних технологій.
-
Підвищення професійної компетентності, творчого потенціалу педагогів.
-
Удосконалення форм методичної роботи як важливого засобу професійної майстерності вчителів.
-
Поширення кращого досвіду, опрацьованого й узагальненого під час роботи над методичною проблемою.
-
Розробка освітнього контенту для формування компетентного конкурентно спроможного випускника.
Інформаційно-аналітичний етап
2023-2024 н.р.
Мета: аналіз результатів освітнього процесу з метою виявлення загальних та окремих аспектів науково-методичної роботи над проблемою, обґрунтування її актуальності.
Теоретичне обґрунтування проблеми
-
Ознайомлення педагогічних працівників з аналітичним матеріалом щодо визначення єдиної методичної теми.
-
Вивчення науково-методичної літератури з проблеми.
-
Ознайомлення педагогічних працівників із досягненнями психолого-педагогічної науки, наявним передовим педагогічним досвідом з обраної проблеми.
-
Створення творчої групи з планування системи заходів, спрямованих на вирішення запропонованих завдань щодо реалізації проблемної теми.
-
Складання програми дослідження визначеної проблеми, забезпечення послідовності накреслених заходів, їх взаємодія з іншими напрямами освітнього процесу.
-
Підготовка та проведення засідань методичної ради, методичних семінарів, засідань круглих столів із відповідною тематикою.
-
Визначення провідних напрямів діяльності МР з питань реалізації проблемної теми.
-
Оформлення довідково-інформаційних матеріалів із визначеної проблемної теми.
Планово-прогнозуючий етап
2024-2025 н.р.
Мета: формування структурно-функціональної стратегії роботи педагогічного колективу над реалізацією методичної проблеми; забезпечення зростання рівня фахової компетентності вчителів; розвиток індивідуальної творчо-пошукової системи роботи педагогів.
Завдання:
-
Спрямування всіх векторів методичної роботи на розвиток творчого потенціалу педагогів у контексті реалізації проблемної теми.
-
Розробка методичних рекомендацій щодо опановування сучасними педагогічними технологіями.
-
Обговорення запропонованих рекомендацій на засіданнях МР, вироблення заходів щодо їх реалізації.
-
Підготовка, проведення засідань педагогічних та методичних рад з відповідною тематикою.
-
Вивчення, апробація наявного передового педагогічного досвіду.
-
Створення банку інформації щодо впровадження проблемної теми в освітній процес.
-
Організація дієвої самоосвітньої роботи педагогів із визначеної проблеми.
-
Розробка алгоритмів, пам’яток, рекомендацій.
-
Залучення педагогічних працівників до участі в роботі структурних підрозділів.
-
Аналіз навчально-методичної та матеріальної бази кабінетів, ужиття заходів щодо їх поліпшення.
Організаційно-виконавчий етап
2025-2026 н.р., 2026-2027 н.р.
Мета: забезпечення умов для створення інформаційно-освітнього простору, що сприяє формуванню високо компетентної особистості.
Завдання:
-
Спрямування роботи всіх педагогічних працівників над єдиною методичною проблемою.
-
Удосконалення системи роботи педагогів у контексті роботи над проблемною темою.
-
Аналіз напрацьованого практичного досвіду.
-
Система моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів.
-
Аналіз діагностування рівня самоосвітньої діяльності педагогічних працівників.
Корекційно-узагальнюючий етап
2027-2028 н.р.
Мета: апробація стратегії зі створення успішного освітнього простору як важливого засобу розвитку особистості учнів; виявлення сильних і слабких сторін роботи над проблемою, опис результатів, висновки щодо ефективності даної стратегії.
Завдання:
-
Узагальнення та аналіз роботи над проблемою, вироблення практичних рекомендацій.
-
Проведення творчих звітів МО за результатами роботи над проблемою.
-
Проведення творчих звітів педагогів за результатами роботи над проблемою.
-
Оформлення результатів роботи у вигляді методичних рекомендацій.
-
Створення банку перспективного педагогічного досвіду.
-
Підготовка та проведення ярмарку педагогічних ідей, панорами методичних знахідок.
-
Проведення підсумкової науково-методичної конференції та педагогічної ради за підсумками роботи над проблемою.